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整体推动 落实基层

 

铁岭市地处辽宁北部,是农业地区。随着我国国民经济的发展和党各项惠农政策的实施,农村生产力得到了进一步的解放,大批农民工涌向城市,而他们的子女却留守在农村,据调查,全市目前有留守儿童10821名,流动儿童5389名。对这些留守儿童的管理教育就成了社会问题,摆在了各级教育行政部门和学校、教育关工委的一个新的课题。

铁岭市教育局关工委在市教育局党委领导下,在上级关工委指导下,在社会各部门的配合下,认真学习实践科学发展观,把关爱留守儿童工作纳入关工委工作内容,纳入家长学校工作范畴,纳入“五老”关爱活动。把关爱留守儿童工作与关工委其它各项工作同时布置、同时检查、同时总结、同时表彰。采取会议交流、媒体宣传、简报刊载等办法,推广关爱留守儿童工作经验,从而使关爱留守儿童工作做到上下联动,左右互动,整体推动,在全市教育系统深入开展起来。我们关爱留守儿童的主要办法是从实际出发,采取多种措施,力求实效,确保留守儿童健康成长。

一、调查研究,摸清底数

铁岭市教育局关工委从调查研究入手,摸清留守儿童基本情况,从实际出发,开展关爱留守儿童工作。2008年上半年,市教育局关工委进行了“农村中小学生家庭教育环境”的调查,基本摸清了农村中小学学生家庭教育环境的情况,特别是留守儿童家庭教育环境的情况,找出存在的问题,分析了原因,提出了改进建议,形成了调查报告,为教育行政部门留守儿童工作和家庭教育工作提供了可靠的依据。

各学校也都从调查研究入手,了解留守儿童情况,开展工作。昌图县宝力镇中心小学对全镇留守儿童的家庭情况,监护人情况,学习、生活和思想状况进行了全面调查了解。做到了四掌握,一掌握留守儿童的基本情况,全镇外出打工1100多户,1650多人。全镇有留守儿童673人,孤残儿童48人。二掌握留守儿童监护人的基本情况,由爷爷奶奶监护的86人,由姥姥姥爷监护的44人,由亲朋好友监护的20人、单亲监护的475人。三掌握留守儿童父母外出打工走向及联系办法。四掌握留守儿童的表现和健康状况。从而做到心中有数,有针对性的开展留守儿童工作。铁岭县新台子镇中心小学对全镇170名留守儿童进行了调查摸底。调查发现,留守儿童监护人在教育中普遍存在重物质、轻精神;重养育、轻教育;重看管,轻沟通的现象。留守儿童存在着生活上缺爱,行为上缺管,学习上缺导的问题。面对这种实际情况,他们把留守儿童工作做为家长学校开展家教实践活动的重点抓好抓实。

各学校在对留守儿童进行调查研究基础上都建立了档案。档案包括三部分,一是留守儿童自然状况,姓名、性别、出生年月日,家长姓名,家庭住址,联系电话等;二是留守儿童家庭情况,身体状况、心理状况、生活情况,兴趣爱好等;三是代理监护人状况,姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话,与留守儿童关系等。从而加强对留守儿童教育和管理。

二、加强培训,提高素质

铁岭市教育局关工委要求各县(市)区教育局关工委和家长学校,把培训留守儿童代理监护人做为重点工作抓实抓好。昌图县教育局几年来下发了4份文件:《弱势少年儿童行动方案》、《农村留守学生教育管理工作方案》、《关于进一步加强农村留守学生教育管理的通知》、《关于办好留守、流动学生家长学校的通知》。全县各中小学家长学校已经普遍开展农村留守儿童代理监护人的培训工作,宝力镇有18个村,村村都建立了留守儿童家长学校,开展代理监护人培训工作。

铁岭县新台子镇中心小学家长学校采取“同期异班”授课制,即同是一期家长学员,分为普通家长学员班和留守儿童代理监护人,培训时,两个班同时分别授课。该校校长丁凯南多次给留守班代理家长上课,他从留守儿童家教状况、临时监护人职责,亲情教育、道德教育、身心健康等多方面进行有针对性辅导。通过授课培训,代理家长们更新了家教理念,提高了当好代理家长的责任感,掌握了科学教育留守儿童的方法。

银州区第十一小学家长学校请家庭教育专家、心理教育专家和知名人士为留守儿童代理监护人讲课,先后讲授了《留守儿童家庭教育思想》、《如何掌握留守儿童的教育方法》、《留守儿童不喜欢监护人采用的教育方法》、《怎样让留守儿童喜欢自己》、《如何控制留守儿童的不良情绪》、《留守儿童心情好,才能学习好》等讲座,深受留守儿童代理监护人的欢迎,前来听课的人数越来越多。

三、开展活动,充满关爱

铁岭市家长学校采取多种形式,开展多种活动,使留守儿童“心有人爱,身有人护,难有人帮”。

(一)创办留守儿童之家。昌图县宝力镇中心小学在全镇18个村,村村建立留守儿童之家,有的设在村小学,有的设在村委会。留守儿童之家由“五老”管理,村小教师做辅导员。利用双休日、节假日,举办故事会、赛诗会、歌咏比赛、数学竞赛、朗读比赛、书法绘画等。使留守儿童在留守儿童之家找到快乐、找到自信、找到幸福。宝力镇北洼子村留守儿童之家设在村委会,设学习室和活动室,全村21名留守儿童在双休日和节假日在这里学习和活动。原村党支部书记李友才任留守儿童之家的家长、原宝力镇幼儿园教师张淑范任辅导员,他们不仅在生活上资助,而且在学习上辅导,在心理上关爱,使留守儿童在这里健康成长。

(二)建立校外一组、一家长、一中心。银州区第十一小学在校外建立一组、一家长、一中心。一组指的是学校在留守学生中打破年级、班级界限,建立校外学习小组。每个小组指定一名指导老师负责,每周组织一次集体活动;一家长指的从本地有较高威望的退休党员、教师、干部中聘一批编外家长,主要职责是做好留守学生思想道德方面的教育引导工作,定期向学校反映孩子们在校外的表现;一中心指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。

(三)开通三条热线。很多学校专门为留守儿童开通心理咨询热线、亲情热线和师长热线。心理咨询热线,留守儿童的父母长年不在身边,缺少父爱母爱,心里上留下许多空白,产生孤僻的性格、胆怯、冷漠的心理。学校设立咨询电话,或老师打给学生,或学生打给老师,填补他们心理上的空白,解决疑惑的问题,在心灵上找到安慰。亲情热线,让外出务工家长定期与子女通电话,或者留守儿童给父母打电话。师长热线,让外出务工家长可随时与班主任取得联系。

(四)开展手拉手互助活动。昌图县在中小学共青团员、少先队员中开展手拉手活动。双庙子镇中心小学建立“爱心交换区”、三江口镇中心小学建立 “爱心港湾”,向留守学生伸出温暖的手,关心他们的生活和学习,让他们和其他同学一样健康快乐的成长。银州区组织广大团队干部、辅导员老师和青年志愿者与留守儿童结对帮带,开展手拉手互助活动,把留守儿童吸引到团队组织中来,让他们在集体中互助成长。铁岭县新台子镇中心小学启动了“大手拉小手”、“一帮一、一对红”关爱工程,组织全校68名党员干部、骨干教师与留守儿童结对子,要求党员干部、骨干教师做到五清楚,即留守儿童的基本情况、特点,兴趣爱好,健康状况,父母及监护人联系方式清楚;四优先,对留守儿童做到安全上优先教育和监护、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导,使留守儿童生活在温暖的大家庭中。

(五)开展各项活动。铁岭县新台子镇中心小学开展关爱留守儿童活动,使他们在教育的氛围中成长。如召开主题班队会,“师爱祝你成长”、“我们关心你”、“我们都是你的亲人”等;母亲节、父亲节开展“您在他乡还好吗”书信竞赛活动;以班级为单位为留守儿童过集体生日。这些活动使留守儿童不再孤独,倍感关爱。有很多学校开展各项活动向留守儿童倾斜,给他们提供更广阔的展示舞台。有的学校假期组织留守儿童夏令营,组织他们到驻军参观战士宿舍、活动室、观看队列表演,战士们手把手教他们叠被子、整理床铺。培养了他们积极向上的精神。

四、发动“五老”,奉献爱心

铁岭市教育局关工委把关爱留守儿童工作纳入“五老”的“十个一”活动之中,全市各级关工委组织教育系统离退休的老干部、老教师积极关爱留守儿童。全市现有家长学校663所,老干部、老教师担任家长学校教员的1195人,他们教承担着培训留守儿童监护人的任务,调查研究,搜集资料,认真备课,开展辅导,做了大量工作。昌图县教育局关工委组织各学校建立“五老”关爱团,设立辅导站,采取“结对子”、“大手拉小手”等形式开展帮带活动。开原市铁西小学在铁西社区选出10位爱心妈妈,与10名留守儿童结成一对子关爱对子,给留守儿童一个快乐的童年,让他们健康成长。

全市教育系统离退休老同志在关爱留守儿童工作中涌现了很多先进典型人物。例如昌图县宝力镇原幼儿园教师、北洼子村家长学校校外辅导员张淑范,多年来,她帮带了本村留守儿童常安、张婷婷、纪春萍等23名留守儿童,在精神上安慰疏导,在生活上关心照顾,在学习上帮助辅导,做出了很多生动感人事迹。2008年,他被评为辽宁省未成年人思想道德建设先进工作者。

铁岭市教育系统关工委关爱留守儿童工作氛围日趋浓厚,工作机制已经形成,并取得一定成果,涌现了一批先进典型,积累并总结了一些经验。今后我们在科学发展观的统领下,改革创新,挖掘潜能,增强合力,继续做好关爱留守儿童工作,让广大留守儿童在同一片蓝天下健康成长。

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责任编辑:关工委