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【河北科技大学】做好教学督导工作 努力提高人才培养质量

做好教学督导工作努力提高人才培养质量

 

  河北科技大学关工委  赵 舫 赵地顺 段东

 

 教学督导工作是河北科技大学关工委实施“青兰工程”中的一项重点工作。多年来,在河北省教育厅关工委、学校党委和校教务处的大力支持下,在青年教师的培养,教育、教学质量的提高,学科专业的建设上做了大量工作,受到了广大教师的尊重和爱戴。

一、职责清晰,要求明确,积极做好日常督导工作

    教学督导作为教学管理的重要手段,对于推进教学改革,强化教学管理,提升教师素质,稳定教学质量,促进教育法规和方针政策贯彻落实具有重要作用。

    本届教学督导委员会由18位教学经验丰富、学术水平高、责任心强且具有高级职称的退休教师组成,其中有四位委员分别兼任关工委副主任、委员职务,涵盖了全校所有学科。对学校教学工作实施监督、检查、评估、审议、指导,我们也将教学督导的职责概括为“督教、督学、督管”六字方针。

    督教就是深入课堂教学及与教学有关的各个环节对教师、尤其是青年教师的教学工作进行督促、评价、引导、帮助。

    督学就是对学生的学习进行督促、评价、教育、引导,包括学生的预习、听课、复习、作业、考试、实训、自学、课外活动等。

    督管主要是按照学校领导和教务处的要求对教学管理和教学改革工作进行督促、反馈、谏言献策。

    为圆满履行以上职责,在日常工作中采取:听、查、看、评的办法,发现问题解决问题或及时提出改进意见和建议。

    (一)听

    将18位成员分成六个小组分别深入到联系点学院,采用重点或随机听课方式,深入课堂、实验室、实习、实训基地等教学现场听老师的讲授并指导,听后督导组成员集体与任课教师交流,肯定成绩,真诚地指出不足,提出改进建议。每个学期每人至少要听30次课,并认真填写听课表和信息反馈表。

    对学生反映讲授有问题的教师,带着问题深入教学现场去听。而后通过召开学生代表座谈会,详细了解情况,寻找原因、发现症结后根据情况的不同向教务处如实反映。对不是教师自身素质原因造成的问题,如:方式方法、不熟练等则诚恳的地反馈给教师,要求教师改进。对基本素质问题如:口音不对,学生听不清。认为根本不具备讲课条件的,则建议教务处调整其工作岗位。

    (二)查

    期中教学检查。根据学校期中教学检查文件的安排,教学督导委员会成员做为期中教学检查小组组长,与分到各小组的校领导、学院主管教学的副院长、系主任、教学秘书及教务处有关人员。参加所负责学院的期中教学检查。在检查中各组提前与对口学院沟通,提出检查要求;制定详细的检查计划,将每项检查内容的具体时间、地点、参加人员及负责人,一一落到实处。做到;严、细、实。充分发挥退休老教授认真、严格、敢说敢管的优势,使期中教学检查收到了很好的效果。

    毕业设计(论文)的检查。教学督导委员对毕业环节严格把关。一是对毕业环节的中期检查:包括查看相关资料、指导记录,工作量的饱满程度,学生到位等。听取中期答辩,随机抽取毕业生召开座谈会了解毕业选题、任务书、开题报告、指导教师的落实,精力投入等情况。二是毕业答辩期间检查。详细了解毕业答辩的具体安排、评委组成、评分要求等并深入到答辩现场,听取毕业生答辩。

    教学督导委员参加对校级优秀毕业设计(论文)的评审工作,并填写校级优秀毕业设计(论文)评审专家意见反馈表,写出具体评审意见。

(三)看

各基层单位能否严格按学校要求搞好教研活动,是达到老带新,相互传授教学经验,提升青年教师授课水平的有效措施。为保证这一制度的落实,教学督导委员会成员不定期深入到所对口单位的系、部、教研室去看。

看教研活动开展情况、检查教研活动记录,看是否真正把教研活动安排到了实处。看各教学单位的教学管理制度、教学条件、实验室安全建设等。看毕业设计、毕业论文、考试试卷的规范情况,抽看老师的教案、学生作业、实验报告、实习报告等。

(四)评

对专业建设、学科建设、教学质量进行评审,为领导当好参谋;

作为独立评委,参与各类教研项目的立项评审工作。积极协助教务处做好本科教学工程项目的遴选工作。

参加学校和学院(部)的教学研究、评价和咨询活动,积极探讨教学内容、教学方法及课程体系的改革,对学校的学科专业建设、师资建设、教材建设、实践教学环节建设、校风、学风建设等教学基本建设提出意见和建议。

作为“青年教师讲课竞赛”的评委客观地评价参赛教师的教学内容、教学方法、教学环节是否符合教育、教学改革的要求,是否规范、严谨,是否能从理论和实践的结合上注重提高学生的基本素质和基本技能。独立打分评出等级。

二、深入探讨,注重总结,不断提升对督导工作的认识

 根据我校教学督导委员会章程的规定;“教学督导委员会实行双周活动日制度”。为此,我校教学督导委员会主任,在提前做好活动计划的基础上,隔周召开一次例会,集体学习,汇报情况,探讨问题,研讨改进措施,使督导水平一步步提升,思想认识一步步到位。总结出做好教学督导工作要正确处理好“四个关系”:

(一)处理好督导委员与被督导教师的关系

督导委员深入课堂听课,抱着向教师学习的态度,树立“以人为本”的理念,提倡换位思考。尤其是近些年来,每年都有一批青年教师补充到教师队伍中来。这些青年教师学历层次高,专业知识雄厚,但有的没有经过教学上的严格训练,教学经验较为欠缺。如何弥补其教学经验不足,尽快把这些青年教师培养成各专业的教学骨干,是当务之急。

为此,站在教师的发展和提高的位置上、从教师角度出发,与其进行平等地、开诚布公地沟通、交流和切磋,热情诚恳地提出其教学中存在的问题及不足,指明改进的建议和措施。做到启发、点化、引导、激励,使教师心悦诚服地接受,主动改进教学,提升教学水平和教书育人的能力;发现、总结和推广优秀教师的教学经验;听取教师对教学工作的意见和建议。做到平等待人,与人为善,做教师的知心朋友。

(二)摆正位置,正确认识“督”与“导”的关系

教学督导委员会委员是学校教学质量监控体系的服务员、信息员、联络员和教学质量监督员,是关工委落实“青蓝工程”的重要载体,在工作中,要做到“寓导于督,督导结合,以导为主,以督促导”,讲究督导工作的方式、方法,在“导”字上下功夫,努力达到督导的最佳效果。在具体工作中要做到“督要严格,评要中恳,导要得法,帮要热诚”。教学督导委员不仅仅是学校的“教学警察”,应淡化“督”的角色,强化“导”的意识。努力发现每位教师课堂教学的闪光点和存在的问题。营造一种宽松和谐的工作气氛,以调动广大教师的工作积极性,激发其工作热情,成为青年教师的知心朋友和青年学生的良师益友。尤其是作为组长在期中教学检查和对毕业环节的抽查中,查后要给被检查单位指出其优势、成绩、不足及改进意见,意见不能只讲成绩,不讲不足,必须要中恳、实在,恰如其分。

(三)关爱学生,牢固树立为学生服务的观念,做好“督学”工作

学生是教学的主体。教学应以促进学生的全面发展为目标。因此,在“督教”的同时,要把“督学”工作做好,牢固树立为学生服务的观念。把培养学生、促进学生最大限度地发展作为学校一切工作的出发点和归宿,达到调动学生学习的积极性和主动性,全面提高学生综合素质的目的。比如:通过座谈会、问卷调查等多种方式广泛听取学生对教学工作的意见和建议后,要将能解决的问题反馈给学生,不能解决的问题,一定说明原因,让学生理解、支持学校的工作;达到学生乐于向督导人员反馈问题的目的,成为督导的眼睛、耳朵。

对在教学督导中发现的学生厌学、迷茫、学习态度不够端正、努力程度不够、就业压力大等问题,通过开座谈会、恳谈会、做报告等形式帮助学生排解压力、走出迷茫。

(四)合理定位,处理好督导人员与教学管理部门的关系,做好“督管”工作

教学督导体系是学校教学质量监控体系中的一个子系统,督导委员在开展教学督导工作时,必须与学院有关部门、教学单位、教师和学生协同配合、相互合作,才能在学院教学质量监控体系中更好的发挥作用。为此,我们遵循“到位不越位,建议不决策,指导不领导,参与不指挥”的原则,加强与有关职能部门的联系,及时向教学管理职能部门反馈信息,配合其开展各项活动,不干预或取代教学管理职能部门的具体业务工作,牢固树立服务教学、服务教学单位、服务教师、服务学生的思想。使督导工作收到了事半功倍的效果,较好地实现了督导目标,营造了宽松和谐的督导环境和氛围。

三、领导重视,制度健全,努力探索做好督导工作的经验

(一)领导重视

我校领导历来重视教学督导工作,在换届大会上,校长出席讲话并亲自给督导委员颁发聘书。学期初主管校领导要出席督导委会议讲话,对督导工作积极支持、指导。教务处主管领导经常出席教学督导委员会会议。同督导人员一起研究工作,讨论问题。

(二)制度健全

我校教学督导工作制度健全。制定了《河北科技大学教学督导委员会章程》,章程明确规定:“教学督导委员会以贯彻党的育教方针,落实学校总体办学思路,培养基础扎实、知识面宽、适应性强、德、智、体全面发展的高素质应用型人才为工作宗旨。”并对其组织领导、职责范围等作了明确规定,督导委严格遵循此章程开展工作、规范有序、秩序井然。

(三)认真负责

教学督导成员爱岗敬业,不辞辛苦,工作认真细致,公平公正,不徇私情,具有很高的声望和权威。督导委员会布置的工作,大家准时完成,督导委员例会,不管下雨、下雪都准时参加,

我校的“青年教师讲课竞赛”具有很高含金量,一等奖获得者则可直接取得参评高一级职称的资格。学校将参加校级竞赛的参赛权的产生,完全交予督导成员评定产生,体现了学校对督导委的高度重视。而督导成员不负众望,他们客观、认真、细致地评价参赛教师的教案、教学内容、教学方法、教学环节等,评出的结果,得到大家一致认可,无任何意见。

(四)交流学习

老教授、老专家从工作岗位上退下来后,参加学习的机会相对减少,在教育、教学理念上可能与年轻教师、学生的需求存在一定的差距,这就要求采取得力措施使其更新观念,在注重自身学术水平和教学水平提高的同时,加强对现代教育新观念、新思想、新理论的学习和研究。

为此,我校教学督导委员在完成繁重的教学督导工作的同时,不忘自身提高,坚持每两周一次的学习交流例会制度。学习有关教育、教学法律法规、相关政策、学校文件,积极探讨教学内容、教学方法及课程体系的改革。

以《教学督导论坛》为载体,研讨教、学、管中存在的问题及应对措施。每个督导小组根据自身工作经验及检查中发现的问题,自认题目,精心撰写了多篇教学督导论文,通过反复筛选,遴选出15篇文章,装订成论文集进行内部交流和外部讲座。

积极开展对外学习考察,有针对性地组织专题调研,到兄弟院校交流工作经验和心得,学习借鉴同行先进理念、做法。比如:河北工业大学、天津理工大学、河北师范大学等。

(赵舫河北科技大学关工委副主任 赵地顺 河北科技大学督导委员会主任 段东 河北科技大学关工委常务副主任)

责任编辑:关工委秘书处